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北大精神在这里延伸

——北大附属宿州实验学校办学纪实

 

    “‘北大’是全国人民的,我引进‘北大’,就是要让北大的阳光播撒到我们欠发达地区孩子的心上,让农村的孩子同样享受优质的北大教育资源。我们不是仅仅要‘北大’这个牌子,而是要真正以实际行动为留守儿童的教育贡献自己的力量,致力于培养具有深厚民族文化底蕴和开阔国际视野的合格社会公民……学校决不能满足于现在的成绩,而是要继续优化、推陈出新,遵循教育科学的方法规律,在回归教育本真的探索中,尽心竭力地办好有民族文明积淀、社会责任感的精品名校。”

                                      ——北大附属宿州实验学校董事长 郭金学

  北大附属宿州实验学校作为安徽省“861”民生工程、宿州市宿马现代产业园区重点招商引资项目。学校由无锡格瑞生物科技有限公司与北大教育集团基础教育事业部合作创办,是一所集幼教园、小学、初中、高中为一体的一贯制寄宿学校。学校现有教职员工240人,教师老中青结合,年龄结构、知识结构合理;现有65个教学班,在校学生近3000人。学校为学生提供完善的生活、学习服务,公寓式寄宿制管理,专业生活教师为学生服务,标准营养配餐,全天候医疗健康保障,24小时安保服务。

    学校位于京沪高铁宿州站(宿州东站)西1500米处,背靠汴水,比邻宿马市民公园,区位优势明显,交通极为便利。学校占地面积222亩,总建筑面积110000平方米,总投资3.2亿元,设计在校生5000人,学校生活设施一流,教学设备先进,各功能区布置科学、配置合理,校园环境优雅。

  学校自创办伊始,便得到省市各级领导、社会各界的广泛关注。原中国人民解放军总后勤部部长王克上将、安徽省省委常委、常务副省长詹夏来、省高院院长张坚、宿州市委书记张曙光、市长史翔等领导同志均到学校视察指导工作。以宿州市委常委、宿马现代产业园区管委会王启荣主任为首的园区领导更是给予了学校政策、财力、物力、人力等支持。学校在新课程教育理念的指引下,依托北京大学教育优势,积极探索教育教学改革,结合学校实际,逐步践行独特的办学思想,即坚持以教育教学为中心,突出特色办学,提高学生的综合素质。学校不断优化生源结构,优化师资结构,优化教育资源,发挥品牌、体制、学制、社会资源等优势,达到学生、家长、老师,学校和社会满意。根据中小学自身的不同特点,认真做好教育教学常规的落实,教育教学成绩显著。

  一、构建学校精神,理念先导,精神引领;“桃李不言,下自成蹊”。

    学校以“尊重人、发展人,为学生终身发展奠基”为办学理念。“发展”既着眼于学生未来,又关照学生个性,更关注学生素质全面提升。学校努力挖掘学生的潜能,积极为学生搭建展现个性、发展特长的舞台,力争让每一位学生成功成才。

学校通过“三风一训”——校风“厚德博学,从善尚美”,教风“学高品正,博爱求真”,学风“尊师、守纪、博学、善思”;校训“诚实、勤奋、自信、创新”——整体精神塑造,引领师生将校园文化精神的内质融入工作、学习、生活中,内化为师生品质,从而唤醒、激发师生崇高的情感和强烈的进取心,成为师生员工心理和行为的内驱力,真正发挥学校精神鼓舞士气、凝聚师生的熏陶、引领、促进作用。

  二、依托、整合优势资源,优化队伍建设。精英管理团队与一流师资队伍共谱学校教育华章。

  (1)加强学校管理队伍建设。学校实行董事会领导下的校长负责制,由具有多年民办教育管理经验的职业校长组成校务委员管理学校。学校现任校长卢世君主持学校全面工作,鄂银川副校长、刘泽和副校长分别分管行政服务中心和后勤服务中心工作,三位校长是学校的领导中枢,与各学部、职能科室负责人一起组成了学校的管理队伍。学校要求干部走近学生,走近教师,走近家长,走进课堂,走进宿舍;不断加强管理队伍内部的磨合,不断强化成员间的容纳意识、互补意识,努力建设一个具有“民主、高效、务实、协作、创新”作风的管理集体。

  (2)加强教师队伍建设。学校着力打造高层次专业化的教师团队。一方面通过北大教育资源和师资培训资源的共享提升教师素质。北京大学中文系著名教授、博士生导师程郁缀、中国民办教育协会中小学专业委员会秘书长崔树毅、北京大学田秋成教授、北京大学经济学院MBA 客座教授陈德起、中国教育品牌研究所所长陈二泉、北大青鸟文教集团课程建设顾问程舟等数十位专家、学者相继到学校调研、讲学,不仅对教师队伍建设起到了促进作用,而且还为学校创新课程改革指引了方向。另一方面学校也吸纳湖北黄冈、山东等地具有教育教学经验的名师、学科带头人和本地区的优秀师资。学校通过“请进来、走出去”、“名师大讲堂”、“师德师风演讲”、“教学基本功大赛”、“青蓝工程”传、帮、带等一系列活动,引导教师向身边的榜样学习,以德修己,以德育人,以德施教。

  三、完善机制,精细管理,促进学校发展。

  学校强化层级管理,优化管理程序。实行两层级、双渠道的教育教学行政管理体制。学校在构建各项管理制度时,注意充分体现以人为本的思想,把“严格管理”、“积极引导”作为制度建设的重要原则。在各项制度的执行过程中,始终坚持教育、引导先行,让师生充分理解制度的重要性,充分认识遵守各项制度的必要性,在校园内构建起人人遵守制度、个个维护制度的良好制度环境,从而使学校倡导的主流价值观在师生身上慢慢浸润,反复强化。

    四、强化德育工作建设,牢固学校发展基础。

    在德育工作上始终把握学校特点、把握培养目标、把握教育规律,坚持全面发展、坚持以人为本、坚持潜移默化、坚持全面育人。

    我校学生多来源于偏远乡村,留守儿童比例非常大,因父母长期不在身边,部分学生是非明辨能力较差,自控能力不强,行为习惯上随意性比较大,缺乏艰苦奋斗,勤俭节约,尊老爱幼和尊敬师长的可贵精神。针对学生这些特点,学校根据中小学德育大纲的要求,创造性地开展德育工作,特别是将准军校生活、军事化管理灵活的运用其中,坚持育人为本,努力打造德育品牌,狠抓常规,突出特色、倡导主旋律,引导学生积极向上,努力培养学生成为“四自”、“四有”、“四会”的新型人才。

    同时,在学生的养成教育上,通过各学部对学生卫生、课堂、出操、日常行为习惯的“三文明考核”,强化提升学生的文明修养。通过具体化、生活化的德育主题活动,注重学生悦纳内化和自我教育。一是开展丰富多彩的课外活动,熏陶学生的情操,;二是培养自觉稳定的行为习惯,提升学生的自我管理能力;三是加强家校联系,形成合力,随时抓住生活中的有利时机对学生进行正面引导和教育。   

  五、树立科学质量观,抓好提高教学质量的突破口,全面提升学校教学成绩。

    教学质量始终是学校的生命线。在今天,评论一所学校的好坏和教师的优劣,家长首先参考的是学生学习成绩。尽管这有失偏颇,但在现实社会生活中却被人们广泛认同。 

因此,学校引导广大师生提高认识,改变唯分数是求的质量观,努力把握好升学率与素质教育的最佳结合点,提出“一体两翼”概念,以课堂教学为体,以艺术特长培养和品格塑造为翼,走提高质量、内涵发展之路,共同驾起学校全面质量的腾飞。

  六、“七彩幼儿园”、“魅力小学”、“精品初中”、“优质高中”创建,引领学校宏观课程顶层设计和微观校本化课程的实施。

  新学期开始后,学校以“让学生满足探究未知的好奇心,感受集体的温馨生活,体验成长的快乐,促进身心协调健康发展”为宗旨,如火如荼地进行了“魅力小学”创建活动。“魅力小学”旨在打造“魅力班级”、创设“魅力课堂”、开展“魅力活动”、培养“魅力教师”、培育“魅力学生”。因目标明确,系列活动鲜活,师生普遍参与热情高涨,创建工作在极短的时间内便收获颇丰。

  “精品初中”将主打出“自主学习、自治管理”的“双自”模式,引领学生高度自主、自治,真正实现校园生活学生化,让学生成为学习、生活的主人。“优质高中”也在以“多途径培养、多元化评价”为特色建设的切入点开展相应创建工作。学校引入优质的社会教育资源,着力拓宽高中毕业生的升学途径,如在高二学生中开设美术、传媒类专业培养课程,为学生高考搭建跳板。

  在各级领导和社会各界的关怀、支持下,善于学习、追求卓越的北大人将肩负“为学生终身发展奠基”的教育使命,传承北大精神,创造一个又一个教育奇迹;北大附属宿州实验学校也必将成为皖北地区一颗冉冉升起的新星,散发出璀璨的光芒……

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